[escepticos] RE: [escepticos] Resolución de la paradoja

["Pedro Luis Gomez Barrondo" <gargantua@...>]

    Siguiendo con el siempre interesante tema de las puntuaciones en los
exámenes, yo recuerdo una asignatura llamada Fundamentos de Aprendizaje
(Psicología experimental y Psicología Animal así como fundamentos de
Psicología Conductual) en la que el sistema de puntuación se basaba en tests
objetivos de unos 100 ítems y con dos tipos de estructura (discriminación
Verdadero / Falso y elección de la respuesta más correcta entre cinco
posibles, versión esta última especialmente difícil dado que una simple
partícula negativa o afirmativa podía cambiar todo el sentido de la frase).
    A la hora de corregir se puntuaba en base a una Distribución Normal o a
como se situaba en la Campana de Gauss la puntuación obtenida por cada
alumno con relación a las del resto de la clase.
    Era realmente enervante el no poder predecir nunca al salir del examen
cual iba a ser la puntuación final obtenida dado que esta dependía de las
obtenidas por el resto de la clase. Recuerdo como particularmente
encabronante el parcial en el que un grupo de la clase se hizo no se sabe
bien como con gran parte de los ítems antes del examen con lo que después de
haber estudiado como cabritos nos encontramos con que las notas que
habitualmente hubiesen supuesto un notable se habían convertido en aprobados
pelados, algunos con 4,85 sobre 10 y así.

Saludos escépticos desde Bilbao.-((:.-))))
P.D.: De todos modos, ahora que he empezado a refrescar mi memoria a largo
plazo, recuerdo otros dos sistemas igualmente curiosos  e interesantes. El
primero era el que practicaba el profesor de Fundamentos Filosóficos quien
nos dejaba meter al examen cualquier libro o texto y consultarlo con el fin
de elaborar la respuesta a sus preguntas. Partía de la hipótesis de que si
el alumno no había estudiado y comprendido previamente la materia ni el
tener delante de sí la Biblioteca Loyola al completo podía servirle de gran
ayuda. El segundo sistema era como una especie de carrera contra reloj en la
cual nos iban planteando pregunta a pregunta el examen y dependiendo de la
pregunta nos dejaban x minutos para contestarla pasado los cuales
(rigurosamente cronometrados) se nos hacía trazar una línea en la hoja
(controlados por alumnos membrillos del curso anterior) debajo de la
pregunta y pasar a contestar la siguiente y así hasta acabar el examen
momento en el que debíamos dejar la hoja sobre la mesa, levantarnos y
largarnos con el viento a otra parte.

-----Mensaje original-----
De: Mig <mavem en usa.net>
Para: escepticos en CCDIS.dis.ulpgc.es <escepticos en CCDIS.dis.ulpgc.es>
Fecha: sábado 13 de febrero de 1999 1:46
Asunto: Re: [escepticos] Resolución de la paradoja


"Xan M. Caínzos Prieto" wrote:

> PD: AGRADECERIA QUE LOS ESTUDIANTES DE ESTA CORRALA ME DIERAN OPINIONES
> SOBRE EL LO ESCRITO ARRIBA.
>

Tengo un profesor que tiene un metodo interesante, el ya sabe de
antemano cuantas notas de cada tipo habra en el grupo (creo que ha
realizado algun tipo de distribucion estadistica sobre muestras
pasadas), o sea, sabe antes de comenzar los cursos que habran dos notas
10, cuatro 9, etc .... hasta algunos ceros.
Luego, no interesa como el grupo se comporta en las clases, si todo el
mundo ha ido mal entonces los que menos mal han ido, llevan los 10, si
todo el grupo ha ido bien, entonces los dos 10 los llevan aquellos
excepcionales. Es una manera de zafarse del control de calidad de la
universidad que esta siempre controlando a los profesores.

Miguel