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Re: [escepticos] Sere un genio de las matematicas

From: "illu minati" <illu03 en hotmail.com>

Mis estimados matemáticos y escépticos
Se imaginan estoy en un examen y me preguntan
Problema 3.
De los números:

 x = 1991(1 + 2 + 3 + ... + 1992)
 y = 1992(1 + 2 + 3 + ... + 1991)

¿Cuál es más grande?

Es evidente que es una serie,
parece la suma de una secuencia
de aritmética. No recuerdo la
formula, no tengo calculadora
y solo se necesita la respuesta
de ¿Cuál es más grande?
Tengo las siguientes opciones o la
respondo inventando un método, la
respondo adivinando o la dejo en
blanco.

Bueno, la segunda opción es la más noble y sincera...

Entonces me digo.
Como lo que pregunta es que quien es
mayor.

x = 1991(1 + 2 + 3 + ... + 1992)

se puede expresar como

x = 1991(1 + 2 + 3 + ... + 1992)
 x = 1991(1991+1992)
 x = 1 (1+2)
 x = 1 (3)
 x = 3


Es decir simplifico, la suma eliminando
lo que se mantiene constante en la ecuación
es por eso que convierto 1991=1
y 1992=2 y mantengo el orden de las operaciones.

No, si ya se ve que has simplificado ¡tanto que te has cargao la igualdad!

Repito el mismo proceso con Y

y = 1992(1 + 2 + 3 + ... + 1991)
 y = 1992(1990+1991)
 y = 2 (0+1)
 y = 2 (1)
 y = 2

Entonces encuentro que X > Y


¿cómo llegas a ese resultado? ¿por reducción al absurdo? X-DDD


Como resultado, mi respuesta es correcta
y me gano los puntos correspondiente a la
pregunta.

Te los ganas sin merecerlos. Vas para político. Tú llegarás lejos...


Claro esta, que si tengo que escribir no solo
la respuesta, sino el proceso de como llegue
a este. Me dan un cero mas grande que mi
cabeza, no porque el procedimiento para
la pregunta sea incorrecta, sino porque
la profesor/a es tan rígida que solo
puede aceptar lo que espera y supone
que debe ser.


Bueno, con un buen soborno el/la profesor/a se reblandece...

La moraleja de esto es que asumiendo
y realizando operaciones hasta aparentemente
equivocadas podemos llegar a respuesta
correctas.

¿conoces la fábula del burro flautista? ;-)

Pero no deje que sus maestros
las conozcan porque es no esta ahí
para consentir su creatividad, sino para
juzgar su memoria.

¿las matemáticas se estudian de memoria? ¡así has acabado!


Recuerden no por gusto alguna vez se dijo
que el saber tradicional un buen profesor era
el que enseñaba aquello que no interpretaba y
un buen alumno, aquel que repite lo que nunca
pensó.

Yo me conformo con que mis alumnos no griten ni escupan al suelo. Son cosas de la reforma educativa (sic).


Un saludo escéptico,


Jorge J. Frías
PD: Casualmente mis alumnos de 4º ESO han hecho un examen de progresiones aritméticas y hasta los más burros han aprobado ¡con buena nota!
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