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Re: [escepticos] Nacionalismos y varas de medir




Un tal Garcia llega a Bilbao, donde hordas de malvados nacionalistas planean llevar a todos los Garcias a campos de concentración; en medio de tanta coonspiración conspiranoica, el tal Garcia envia a su hijo a la escuela, donde puede escojer entre TRES modelos distintos de educación (euskera/castellano, solo euskera, o solo castellano); a eso el patriotismo constitucional (con todos sus adjetivos: plural, abierto, dinámico, etc.) le llama "imposición".

Un tal García llega a Bilbao, donde prácticamente nadie, incluido el 90% de los votantes nacionalistas y de los cargos políticos del Movimiento, es capaz de hablar 5 minutos en correcto euskera. Y resulta que de los tres modelos, uno solamente está disponible en uno o dos colegios públicos (cada vez menos), y en los otros las clases de español son, hablando en plata, el descojono. Para que sus hijos "no tengan problemas en el futuro", a pesar de que la realidad es la que es, que casi nadie lo habla, y se cuentan con los dedos de una mano los que lo hablan bien, tiene que aprender ese idioma.


Si pretender cambiar el idioma que habla una población, me importa un pito por qué ideales, y hacerlo mediante la coacción (sí, coacción) no es una imposición... ¿hace falta que las fuerzs de asalto se pongan a detener por la calle a los que no hablen euskera?

Yo sigo sin ver la coacción por ningun lado. Los tres modelos existen, y la opinión que me has dado tu sobre "los otros dos" no es la misma que me han dado otras personas; por tanto, quedemonos con lo objetivo: existen tres modelos.


Cuantos colegios publicos de Madrid (o Barcelona, no me sean quisquillosos :P) conoces tu que enseñen en árabe?

Sigo preguntando: por que una cosa es integración y otra imposición? Por que hacer aprender una lengua nueva al hijo de Garcia es diferente de hacer aprender una lengua nueva al hijo de Mohammed?

Por cierto, lo de las fuerzas de asalto...madre mia, mas alarmismo venga va :o)

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