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[escepticos] EDUCACION [Re:Antologia del Disparate]
Leyendo los comentarios de Elisenda y de otros participantes de la lista
me he acordado de este articulo publicado en El Mundo. A ver que os parece
(ademas de un poco largo). Si hay faltas de ortografia, son probablemente
mias, introducidas al editar el texto (sobre todo las vocales acentuadas).
------------ OPINION [EL MUNDO periodico]
Perisdico Viernes, 10 de abril de 1998
PRIMERA
OPINION
ESPAQA TRIBUNA LIBRE
INTERNACIONALMERCEDES ROSUA
SOCIEDAD
MADRID Generaciones del 98
ECONOMIA
DEPORTES
CULTURA PARA conmemorar el Desastre del 98 la Reforma
TELEVISION Educativa ha hecho maravillas. Ya se ha logrado
ULTIMA que los alumnos de lo que antes se consideraban
buenos institutos ignoren la fecha del
INDICE DEL descubrimiento de Amirica y el orden de llegada
DIA a la Peninsula de germanos, arabes, romanos y
BUSQUEDAS celtiberos. Tambien desconocen quienes fueron
Adan o Lazaro y describen el cuadro de una
TIEMPO madona como 'mujer con un chico'. La explicacion
HOROSCOPO de una rima de Becquer ('Gustabo') les parece
QUIOSCO tarea insuperable, y la sugerencia de la lectura
de un libro entero, un atropello. Su
RESUMEN DE analfabetismo funcional les impide comprender lo
NOTICIAS que leen y expresar sus ideas, y se complementa
con otro analfabetismo, el cultural, quiza mas
NOTICIAS peligroso, que les ha arrancado de todas las
MAS fuentes (mitologia, Biblia, fabulas, folclor) de
VALORADAS la expresion plastica y literaria occidental y
------------ les incapacita para descifrar la iconografia y
Suplementos simbolismo mas obvios. La ultima tribu amazonica
LA REVISTA goza de mas defensores de sus raices culturales
SU DINERO que estos espaqolitos privados de las suyas.
MOTOR
SALUD Los alumnos a los que nos referimos solo son
niqos de Primaria por decreto. Tienen 15 o 16
METROPOLI aqos y estudian 4: de la ESO; su edad les
capacita perfectamente para la comprension y el
Navegacisn manejo de abstractos, la expresisn escrita y un
NAVEGANTE razonable conocimiento de su acervo cultural que
DIARIO deberia haberse ido adquiriendo en aqos
ESTRELLAS precedentes.
ParticipacisnNo se han entontecido por misteriosa
DEBATES degeneracion neuronal; son el producto logico de
la LOGSE, de una reforma nociva que requiere
CORREO grandes medios contra sus grandes males. Los
------------ adolescentes actuales estan condenados a la
EL MUNDO infancia prolongada de la ESO, pasan por inercia
------------ e imposicion legal, segun el eufemismo
'promocion', de la Primaria a la Secundaria y de
un curso a otro porque el suspenso por
ignorancia de materias concretas y la expulsion
estan en la practica proscritos. Al profesor
solo le cabe firmar falsos titulos de
conocimientos inexistentes, esperar que no le
agredan o denuncien, halagar a los padres
ofreciendoles -tres por el precio de uno-
servicios de canguro, vigilante jurado y bedel,
y no atraer la funesta atencion de los
tecnocratas del MEC, responsables insolidarios
de su miseria cuyo horizonte es un curso proximo
siempre peor que el anterior. Los libros de
texto son un zurcido de observaciones inconexas
al dictado de la farragosa y contradictoria
normativa de la reforma, abundan en cromos,
ramploneria y jerga en un afan patetico de
ofrecer fast food pedagogica, y se completan con
el catecismo politicamente correcto de la
educacion en valores que, como si hasta la
aparicion de la LOGSE el profesorado se hubiese
dedicado a incitar al asesinato, marca, en
recuadros dignos del Ripalda, las actitudes e
ideas loables.
La moda educativa favorece en el alumno la
vision propia del animal y la camada: su grupo,
su entorno inmediato, su percepcion fisica. El
alcantarillado del barrio desbanca al Amazonas,
los levantinos borran de la historia de la
literatura el Cantar de Mio Cid por tratarse de
un castellano invasor, la Historia comienza con
mi abuelo, la poesia no se come, en clase no me
divierto, el silencio me deprime, pensar es
solitario y me frustra. A la inmensa mayoria se
le dara el diploma de Secundaria aunque haya que
aparcarlos hasta los 18 aqos en las aulas 'de
diferenciacisn' o 'de ambito', que recogen a los
que, incluso en estos saldos educativos,
rechazan la apariencia de un minimo interes por
el estudio. Se va asi formando un tapon de
ignorancia, apatia y falta de salidas que
pasara, sin vocacion alguna, a la abarrotada y
desvirtuada universidad.
Como contrapartida, los que si querrian
estudiar, y especialmente los de familias
modestas cuyo unico proveedor cultural es el
instituto, son mantenidos muy por debajo de su
edad, labor y posibilidades por la tirania del
minimo comun denominador, que impide toda
veleidad de esfuerzo intelectual. A igual nivel
de ingresos, los padres que antes hubieran
mandado sus hijos a centros publicos ahora
huiran de ellos y se sacrificaran para llevarles
a los privados, con la esperanza de cierta
garantia de ambiente pedagogico, exigencia y
seleccion vocacional. Ironicamente, al PSOE hay
que atribuir la ruina de la Enseqanza Media
estatal buena, democratica y gratuita, asi como
el ataque al Decreto de la Enseqanza de
Humanidades. Sin duda por aquello de que las
personas inteligentes siempre son de izquierdas.
La sociedad no comprende que interes pueden
tener los legisladores en educar mal, se inhibe
de lo que le parecen reyertas de especialistas,
duda de la teoria del complot para embrutecer al
pueblo (con razsn; el panorama no da para
maquiavelos).
La explicacion es mucho mas simple: la LOGSE fue
producto de un populismo de apariencia sin
inversion y de una politica de compra de
clientelas electorales a la que se superpuso una
confusa fachada de justificacion ideologica
cuyos topicos igualitarios son un blindaje
contra la critica y el reconocimiento de la
valia individual, academica y profesional. Los
sindicatos CCOO y UGT lograron algo encomiable:
elevar el nivel economico y la consideracion
social del Cuerpo de Maestros, reparando asi una
larga injusticia. Pero lo hicieron atropellando
a su vez injustamente a los catedraticos y
agregados, victimas absolutas del 'todos iguales
enseqando a todos de todo' y de la minimizacion
del bachillerato. Sus puestos, ganados en la
Enseqanza Media con carreras largas y
especializadas y ardua oposicion, fueron
ofrecidos a una clientela sindical de docentes
de Primaria cuyas aulas diezmaba ademas el
descenso demografico. Se entro a saco en el BOE
disminuyendo en los baremos los meritos
academicos y promocionando las fidelidades a la
reforma, a su politica y a sus comisarios
gratificados con puestos directivos y
burocraticos. Agregados y catedraticos quedaron
amordazados por el temor a ser tratados de
elitistas si denunciaban claramente la causa de
su situacion. Con esta maniobra se escamoteo el
dinero y la sustancia de la reforma educativa
autentica, se compraron votos y premiaron
fidelidades, se arruino la Enseqanza Media y se
potencio espectacularmente la enseqanza privada.
La identificacion de la defensa de la LOGSE con
la de la extension de la Enseqanza obligatoria y
gratuita hasta los 16 aqos es pura falacia,
porque esa medida era un imperativo de educacion
de la CEE inexcusable para cualquier gobierno
democratico espaqol. La reforma se hizo sin
destinar financiacion especifica, sin reducir el
numero de alumnos por aula, sin crear buenos
centros politecnicos ni potenciar al personal
especializado. Muy al contrario, la Enseqanza
Media se redujo a dos aqos en un apendice de la
Primaria que solo tiene de bachillerato el
nombre. Resultado: aparcamiento, aqos perdidos y
al final diplomas para todos y salidas reales
para muy pocos. La ESO ha inventado al efecto
una jerga de ejemplar estupidez: 'Segmentos de
ocio', 'materias transversales', 'transicion a
la vida activa', y demas muestras del florido
pensil curricular.
Nuestros vecinos de Europa hace tiempo que
descubrieron el fracaso de la infantilizacion
generalizada y optan por la educacion por
niveles, los controles y examenes de paso, la
importancia de las materias basicas, la creacion
de centros politecnicos que ofrezcan formacion
profesional seria en instalaciones bien dotadas
y que sean una alternativa viable, el respeto a
la especializacion docente en materias y cursos,
la limitacion estricta del numero de alumnos por
aula. En Francia se aprobo recientemente la
incorporacion a los institutos de personal
auxiliar que se encargue de las tareas de
vigilancia, supervision y mantenimiento del
orden. Inglaterra ofrece centros politecnicos de
prestigio y facilita, con una normativa
pragmatica y flexible, sistemas-puente para el
paso posterior a otros estudios. La Enseqanza
es, ademas, un terreno que se presta al reparto
de trabajo si se recupera, en terminos
aceptables, la opcion de la dedicacion parcial y
se considera el derecho -potencial pero nunca
puesto al alcance de los profesores de Enseqanza
Secundaria, como si es el caso en otros pamses-
del aqo sabatico y de un sistema de licencias
racional y flexible.
El Gobierno se refugia hoy en su imposibilidad
de contar en las Cortes con los votos necesarios
para cambiar leyes. Sin embargo, la LOGSE es un
desastre tal que admite pocas componendas. Por
supuesto, la escolaridad gratuita y obligatoria
hasta los 16 aqos debe continuar en una reforma
educativa futura. De la actual, lo mejor que
puede esperarse es su desaparicion. Pero se
trataria de una decision realmente politica; no
del regateo de una almoneda de clanes a los que
repugna la idea misma de valores superiores a
sus intereses inmediatos.
Mercedes Rosza es profesora de Educacisn
Secundaria.