RE: [escepticos] para los fisicos

["Hospital de Cavalls" <eq-clinic@...>]

Rutherford, sostuvo que la ciencia era física y filatelia. Fue castigado con
el Nobel de Qca.
Este escrito lo he leído por ahí en varias ocasiones y en ninguna de ellas
se lo atribuyen a tan ilustres personajes.
Creo recordar que otra de las formas era meter el barómetro en el ascensor
etc...

Esteban Comamala


----- Original Message -----
From: Omar Alos Font <oalos en retemail.es>
To: <escepticos en ccdis.dis.ulpgc.es>
Sent: Monday, December 04, 2000 8:18 PM
Subject: [escepticos] para los fisicos


> Me ha llegado esto:
>
>
>
> Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Britanica y Premio
> Nobel de Química en 1908,
> contaba la siguiente anécdota:
>
>      Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto
> de poner un cero a un estudiante
>      por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a
> que este afirmaba con rotundidad
>      que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y
> estudiantes acordaron pedir arbitraje de
>      alguien imparcial y fui elegido yo.
>      Leí la pregunta del examen y decía:
>
>      "Demuestre como es posible determinar la altura de un edificio con
> la ayuda de un barómetro. "
>
>      El estudiante había respondido:
>
>      Lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy
> larga.
>      Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud
> de la cuerda es igual a la longitud
>      del edificio.
>
>      Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la
> resolución del ejercicio, porque
>      había respondido a la pregunta correcta y completamente.
>      Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuacion, podria
> alterar el promedio de su año de
>      estudios, obtener una nota mas alta y así certificar su alto nivel
> en física; pero la respuesta no
>      confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.
>
>      Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad.
>      Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta
> pero esta vez con la advertencia
>      de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.
>
>      Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada.
>      Le pregunte si deseaba marcharse, pero me contesto que tenia muchas
> respuestas al problema.
>      Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excuse por
> interrumpirle y le rogué que continuara. En el
>      minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta:
>
>      Coge el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio,
> calcula el tiempo de caída con un
>      cronometro. Después se aplica la formula altura= 0,5 por A por T2.
> Y así obtenemos la altura del edificio.
>
>      En este punto le pregunte a mi colega si el estudiante se podía
> retirar.
>      Le dio la nota mas alta. Tras abandonar el despacho, me reencontre
> con el estudiante y le pedí que me
>      contara sus otras respuestas a la pregunta.
>
>      Bueno, respondió, hay muchas maneras, por ejemplo, coges el
> barómetro en un dia soleado y mides la
>      altura del barómetro y la longitud de su sombra.
>      Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y
> aplicamos una simple proporción,
>      obtendremos también la altura del edificio.
>      Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Si, contesto, este es un
> procedimiento muy básico: para medir un
>      edificio, pero también sirve. En este método, coges el barómetro y
> te sitúas en las escaleras del edificio
>      en la planta baja.
>      Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y
> cuentas el numero de marcas hasta
>      la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el
> numero de marcas que has hecho y ya tienes
>      la altura.
>      Este es un método muy directo. Por supuesto, si lo que quiere es un
> procedimiento mas sofisticado,
>      puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un
> péndulo. Si calculamos que cuando el
>      barómetro esta a la altura de la azotea la gravedad es cero y si
> tenemos en cuenta la medida de la
>      aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria
> circular al pasar por la perpendicular
>      del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una
> sencilla formula trigonométrica, podríamos
>      calcular, sin duda, la altura del edificio.
>
>      En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y
> lo descuelgas desde la azotea a la calle.
>      Usándolo como un péndulo puedes calcular la altura midiendo su
> periodo de precesión.
>
>      En fin, concluyo, existen otras muchas maneras. Probablemente, la
> mejor sea coger el barómetro y golpear
>      con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle:
> señor conserje, aquí tengo un bonito
>      barometro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo.
>
>      En este momento de la conversación, le pregunte si no conocía la
> respuesta convencional al problema (la
>      diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares
> diferentes nos proporciona la diferencia de
>      altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocía,
> pero que se negaba a que nadie le dijese
>      como debía pensar.
>
>      El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de
> Física en 1922, mas conocido por ser el
>      primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y
> los electrones que lo rodeaban. Fue
>      fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica.
>
> MORALEJA: Se debe enseñar a pensar no enseñar cómo o qué se debe pensar.
>
>