Re: [escepticos] Nueva LRU

["Jorge Javier Frías Perles" <jjfrias@...>]

> From: "Hospital de Cavalls" <eq-clinic en mx3.redestb.es>
> Reply-To: escepticos en ccdis.dis.ulpgc.es
> To: <escepticos en ccdis.dis.ulpgc.es>
> Subject: Re: [escepticos] Nueva LRU
> Date: Sat, 21 Apr 2001 10:17:55 +0200
>
> Hola,
> No creo que el problema sea la selectividad ni el dinero ni los 
> investigadores.
> En España, sobran universidades, sobran alumnos y sobran profesores, ver: 
> http://www.elpais.es/articulo.html?anchor=elpepiopi&xref=20010420elpepiopi_7&type=Tes&d_date=20010420


Yo no creo que sobren universidades en el sentido de que, aunque muy mal 
formados para el mundo laboral, de alguna forma "aumenta" el nivel cultural 
de la población (fijaos que he puesto comillas, pues seguro que tiene muchos 
matices). Aunque sí estoy de acuerdo en que son malas. Lo primero que 
aprendí de la universidad es que no es un pozo de sabiduría, y que se podía 
aprender más en la biblioteca y hemeroteca (salas cuasi vacías con algún que 
otro documento interesante) que en las aulas (donde siempre podías 
fotocopiar los aburridos apuntes de otros).



> Un ejemplo que conozco muy bien es el de veterinaria, respecto a Europa. 
> Por poner:
> En Francia el equivalente al bachillerato "el BAC" es muy selectivo, 
> ciencias, letras, politecnico.
> En Francia hay 4 facultades, aquí hay 10, cuestiones nacionalistas.-ya 
> empezamos mal-
> En Francia el examen de acceso a la carrera es un atentado: pasan como 
> media el 20%
> La carrera dura entre 6 y 9 años. Aquí expenden el  titulo a los 5. Unos 
> 1400 al año.


Pues fíjate en este dato: En mi colegio, en la asignatura de matemáticas 4º 
ESO, ¡¡¡aún no han llegado a ver la representación gráfica de funciones!!!. 
No porque el profesor sea un incompetente (todo lo contrario, es un santo 
que tiene el cielo ganado), sino porque los alumnos imponen un ritmo 
demasiado lento. Eso quiere decir que un chico o chica de 16 años aún no ha 
trabajado en un eje cartesiano, ¡¡¡tres años despues de lo que lo hacíamos 
nosotros!!!. Imagínate cuando lleguen a la universidad (que sigue siendo tan 
"rígida" como siempre)...



> En España, el nivel de conocimiento de un alumno de 5º curso no creo que 
> difiera mucho del de pongamos el 50% de sus profesores y gracias.

¿Cuántos alumnos suspenden porque plantean las preguntas de los exámenes de 
forma diferente a como lo resuelven los profesores y éstos no saben en 
realidad si está bien o mal? Yo recuerdo a mi querido "cero pelón", que me 
puso un cero a todo un examen (el mejor que hice de esa asignatura) porque 
me equivoqué en un cálculo que estaba al principio del problema. Claro, el 
resultado fue tan distinto al final, que era incapaz de decirme si estaba 
bien o mal. Ante mi razonamiento de que, eludiendo ese error -que debía ser 
penalizado- el resto merecía mejor nota que un cero (que es como dejarlo en 
blanco), no supo contestarme ni él ni su compañero de despacho. Eso sí, en 
la siguiente convocatoria aprobé con un patético examen.

Bueno, pero no seamos tan pesimistas, que "eppur si muove", y hay gente muy 
competente que trabaja con seriedad.

Saludetes,

Jorge J. Frías

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