Re: [escepticos] EDUCACION [Re:Antologia del Disparate]

[pp <arlandispepe@...>]

Elisenda Font escribió:

> >
> > > Ah claro, y cuando yo planteé lo de la separación de niveles, es decir,
> > > crear un grupo A,B,C según su nivel se me llamó poco menos que fascista.
>
>   A todos los que lo hemos propuesto
>
> >  Me lo imagino. Lo bueno es que hoy ya no se les califica así a los que
> > plantean diferentes niveles. Naturalmente se admiten en voz baja y lo
> > llevan a cabo con discrección: Un maestro de matemáticas de mi instituto
> > ha conseguido poner en 1º y 2º de ESO (niños de 11 a 13 años) lo que por
> > aquí llaman talleres y que ya funcionaban en la EGB. No es otra cosa que
> > separar por niveles. El asunto se ha llevado por la vía de que si bien
> > el modo de hacer no es el de la reforma, como los profesores tenemos
> > poca experiencia con niños, lo mejor es hacerlo de momento al modo de
> > los maestros.
>
>   Pues has tenido suerte con el maestro que te ha tocado en el centro.
> Yo no. El que me ha tocado a mi es proreforma. Y con un Dire forofo
> reformista, un APA idem., una psicóloga idem.,y mi domicilio a 300m. del
> centro en el que he trabajado los últimos 20 años, he pedido y coseguido
> el traslado. Si vuelvo a verme en situación de dar clase a un grupo con
> mayoria de niños en tratamiento psicológico o psiquiatrico, como me
> ocurrió el curso 96/97, la que se va al manicomnio soy yo. Y es que en
> el barrio tenemos mucha escuela privada subvencionada...que no admite
> ese tipo de niños. En Barcelona la privada subvencionada cubre 2/3 del
> alumnado, consecuencia de los años que el dictador no construyó
> escuelas, ni tampoco el Ayuntamiento hizo la reserva de suelo para
> construirlas en el futuro..que es hoy.
>
> >  En lo demás estoy tristemente de acuerdo contigo. Algunos soñamos con
> > la contrarreforma, sea eso lo que sea.
> >
>   Ese es mi sueño tambien.
>
> >  Un saludo de Rafa.
>   Saludos
>   Elisenda

  Si a esto unimos que, muchos alumnos al acabar los estudios de ESO pueden
tener 18 años y ninguna titulación académica, se crearán problemas de conciencia
a las juntas de evalución pensando que si no se le da el título de graduado en
Enseñanza Secundaria, se esta sentenciando al alumno a la "muerte académica",
con lo que aumentarán las presiones a la hora de calificar... etc. Las supuestas
adaptaciones curriculares individualizadas, dado el alto número de alumnos por
profesor (al disminuir el nº de horas semanales por asignatura y grupo trae como
consecuencia un aumento en el nº de grupos) consistirán en adaptarse al ritmo de
los alumnos más atrasados, lo que lleva consigo el aumento de analfabetos con
título.

Saludos
                    Pepe Arlandis                    Pepet en el chat de #arpios